Coaching y Modelos Mentales
No podemos resolver los problemas usando el mismo tipo de
pensamiento que usamos cuando se crearon. A. Einstein
por:Fibonacci
En ocasiones nuestros problemas son la suma de lo que nos pasa y
de lo que pensamos sobre ello. Incluso nos podemos encontrar con
situaciones angustiosas generadas por nuestros pensamientos sin que exista ningún hecho real que lo justifique.
Los
modelos mentales son esas ideas que consideramos verdaderas,que guían
nuestros actos y que dan significado a nuestro mundo. Esas creencias
pueden ser tanto positivas para nosotros
como negativas.
Es bueno estar alerta y mantener vigilados a nuestros
modelos mentales porque influyen en nuestra actitud a la hora de afrontar los acontecimientos y en consecuencia en los resultados que obtenemos.
Me parece importante poner en duda todas las
generalizaciones
negativas que hacemos sobre nosotros mismos y sobre nuestras
capacidades porque,en mi experiencia,rara vez son hechos indiscutibles.
Incluso podemos estar frente a limitaciones autoimpuestas que sólo
existen en nuestra cabeza como el
triangulo de Kanizsa.
Os
dejo un esquema con un ejemplo de una de las estrategia que empleo,en
las sesiones de coaching,para ayudar a los jóvenes a conseguir sus
objetivos y a cuestionar sus modelos mentales limitantes.
1. Identificar el problema o la situación
Ejemplo:Necesito mejorar mis calificaciones
2. Fijar un
objetivo claro frente al problema.
Ejemplo:Tengo que aprobar las Matematicas
3. Preguntar:
¿Qué es lo que te está impidiendo alcanzar el objetivo? /¿Que factor o factores te impiden conseguir lo que quieres?
Ejemplo de posibles respuestas:
- No tengo los apuntes
- Se me dan mal las matematicas
- No entiendo al profesor
- Tengo un partido el día antes del examen
4. Separamos factores externos de factores internos (auto-limitaciones)
Externos del ejemplo:
- No tengo los apuntes
- Tengo un partido el día antes del examen
Internos del ejemplo:
- Se me dan mal las matemáticas
- No entiendo al profesor
5. Decidir acciones para solucionar los factores externos:
- ¿Qué quieres hacer para conseguir los apuntes?
- ¿Qué alternativas tienes para solucionar el que el partido sea el día de antes del examen? ¿Cuál de ellas decides?
6. Cuestionar cada uno de los factores limitantes internos. (En general,cualquier pregunta que cuestione
con respeto)
- Ejemplos para no entiendo las Matemáticas:
¿Hay
alguna parte de las matemáticas que se te de bien? o ¿ Alguna vez te
han resultado sencillas las matemáticas? o ¿ hasta que punto es
importante para aprobar el examen ser un friki de las matemáticas?
- Ejemplos para no entiendo al profesor:
¿Utiliza
palabras complicadas? o ¿ Qué tendría que cambiar para entender a tu
profesor? ¿ Puedes escuchar lo que dice? o ¿ Le entiendes cuando le
pides que explique de nuevo lo que no entiendes?